Популярные материалы
  • Макияж и женский характер
  • Мода 2012 - декоративные собаки!
  • Супермодели 90-х. Они вернулись
  • Макаронная диета
  • Спортивный костюм и понятие стиля
  • Кейт Мосс против СМИ
  • Как и с чем носить женские шаровары
  • Блеск для губ - как выбрать лучший, как увеличить губы ...
  • Миостимуляция - что это и зачем она нужна
  • Архив
    Поиск



     


    Профессиональное самообразование педагога в области информационно-коммуникационнных технологий как фактор развития учебно-познавательной деятельности учащихся (на основе использования интерактивной доски)

    Опубликовано: 16.12.2017

    Разделы: Математика

    Совершенство представляет собой знание человека о собственном несовершенстве.

    Парадокс Августина

    Одним из основных критериев качества работы современного учителя является готовность к самообразованию в различных сферах: профессиональной, творческой, личностной и т.д. Такую готовность можно рассматривать как составляющую профессионально-педагогической компетентности педагога.

    Под педагогическим самообразованием я понимаю самостоятельную познавательную деятельность учителя, представленную как:

    творческую самореализацию  на основе профессионального самосознания; способ профессиональной социализации; принцип профессиональной деятельности; самоорганизованное личностное и профессиональное развитие.

    Профессиональные причины связаны с уровнем развития профессиональных знаний, умений и навыков и определяются профессиограммой специалиста. Наиболее для нас важными из данной группы являются следующие причины:

    осмысление специфики профессии; осознание важности фактора конкурентоспособности учителя в современных условиях; интеллектуально-познавательная потребность; стремление к дидактическому творчеству; стремление к организационному творчеству; совершенствование профессиональной грамотности; желание ознакомиться с передовым опытом с целью трансформации полученного материала для дальнейшего его использования.

    Профессиональное саморазвитие – это сложная функциональная система, состоящую из четырех основных этапов:

    а) самопознание , которое предполагает изучение требований, предъявляемых к педагогу, самоизучение уровня компетентности, рефлексию собственной профессиональной деятельности, ее самооценку;

    б ) планирование состоит из определения цели и задач, разработки программы саморазвития, выбора личных правил поведения, форм, средств, методов и приемов решения задач в работе над собой;

    в) реализация предполагает непосредственную практическую деятельность;

    г) самоконтроль и самокоррекция включают в себя рефлексию деятельности, ведение дневника, анализ результатов труда – обученность и воспитанность учащихся, и повышение  собственного уровня профессиональной компетентности.


    Авторизация
    логин :
    пароль :
    Регистрация
    Напомнить пароль?

    Реклама
    rss